Ciencia y artes. Tarea 1.1. Reflexión sobre las diferencia entre "Oir" y "Escuchar"

 

“Algunos oyen con las orejas, algunos con el estómago, algunos con el bolsillo y algunos no oyen en absoluto”

Khalil Gibran.

 

Es curioso como algunas veces utilizamos el verbo “oír” pero lo que queremos decir en realidad es “escuchar”. Porque no es lo mismo. Todos tenemos la capacidad fisiológica de “oír”, excepto cuando existe una patología, pero eso no significa que los estímulos sonoros que recibimos nos produzcan la misma reacción. En función de las vivencias, de la educación recibida, del entorno, etc, esos estímulos sonoros van a tener un significado distinto en cada uno de nosotros.

Una manera sencilla de explicar lo que quiero decir es con la poesía. Un mismo poema provoca reacciones distintas en personas diferentes. Las palabras del poema evocan conexiones neuronales diferentes en función de las vivencias, traumas, recuerdos de quien lo está leyendo. Las palabras son las mismas, pero pueden tener un significado diferente en función de quien lo está leyendo.

Con los sonidos ocurre lo mismo. Los estímulos sonoros llegan a las células sensoriales auditivas de igual manera a cualquier persona. Oír no es un acto voluntario: las ondas sonoras llegan de igual manera “queramos o no” hasta el oído interno y desencadena toda una serie de mecanismos mecánicos y fisiológicos para transformar estas ondas sonoras en un lenguaje que nuestro cerebro entienda. La cuestión es que cada cerebro es diferente porque cada persona tiene un diseño en cuanto a establecimiento de conexiones neuronales propio. Al nacer cada individuo establece unas conexiones diferentes en función de las vivencias y queda anclado en la memoria. Así que es inevitable que se produzcan discordancias de interpretación de lo que escuchan diferentes personas ante el mismo estímulo sonoro. Así que escuchar se convierte en un acto involuntario ya que en cierta manera somos “esclavos” de nuestras vivencias.

Habría que precisar que no es lo mismo escuchar una clase de matemáticas, que escuchar música o un trueno en mitad de la noche. Además, podemos educar la capacidad de escuchar en función de nuestro interés o voluntad. Como cuando una madre escucha el llanto de su bebé la primera en medio de un gentío, o cuando un músico es capaz de discernir entre los matices de cada uno de los instrumentos de una pieza musical.

Así pues, los sonidos pueden provocarnos sensaciones diferentes. A menudo esas sensaciones son comunes. Decimos que una melodía es triste porque nuestro cerebro ha sido educado para relacionar ciertos sonidos con un recuerdo triste (una película famosa, por ejemplo). Lo mismo ocurre con los sonidos que consideramos, en general, alegres o de terror. Nuestro cerebro ha aprendido a asociar los sonidos con determinadas situaciones que provocan unas emociones. Es posible que algunos sonidos incluso nos generen unas emociones en función de nuestros instintos, herencia de nuestros antepasados. Otros serán en función de las vivencias personales.

Por lo tanto, existe todo un abanico de posibilidades a la hora de percibir lo que oímos. La manera con la que cada persona conecta con los estímulos sonoros es muy personal. Se tienen tan interiorizadas las conexiones que no nos damos cuenta y quedamos a merced de la sensibilidad que posea cada uno.